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提升校长课改领导力
发布时间:2017-3-21 9:26:48   点击:次   【打印】【关闭

      提升校长课改领导力,现在成为教育界十分关注的话题。校长领导力的关键内容之一是课改领导力,一批能干、能思、能讲的“三能”校长的出现,更好地推进了教育教学改革。
      校长要能干,不仅要肯干、实干,还要善于干。
      肯干。校长是学校课改的第一责任人,课改让校长找到了干事业的抓手,有了使劲的方向。365you棋牌游戏账号_365棋牌为什么要卡账号_真人斗牛365棋牌游戏李校长,全身心投入到课改中,每天听课、评课,与教师一起编导学案。为了帮助教师用电脑编写导学案,他主动学习电子表格和文字编辑技术,已成为学校的电脑高手。
      实干。课改是实实在在的事,来不得半点虚假。抓课改,使校长们养成了实干的工作作风,抓课改的校长都变得脚踏实地、务实做事。导学案编得能否突出重难点,小组建设是否到位,大展示如何点评,教师怎样及时介入,等等,都是校长研究的课题,是校长与教师交流的话题。课改校长像一位车夫,紧紧拽着缰绳,将满载货物的大车由乡间小路一步步驶向康庄大道。
      善于干。校长如同战场上的总指挥,面对纷繁复杂的形势,要能准确选择突破口,闯出一条生路,让重重壁垒土崩瓦解。抓课改,锤炼出校长办事的精明,校长不仅想干事,而且会办事,能调动起干部和教师的积极性。
      校长要能思,不仅要想昨天、想今天,还要想未来。
      想昨天。课改促使校长们不断总结经验,要经常回顾20余年前国家刚提出素质教育时学校课堂教学状况,回顾10余年前新课标刚出台时的课堂情形,回顾3年前的教改状态,回顾上学期的课改成绩,校长们回顾历史,总结经验教训,对课改的方向越来越明晰,对课改的信心越来越坚定。
      想今天。校长们既要仰望星空,又要脚踏大地。课改促使校长对学校的师资状况、生源状况及改革大环境进行深入分析,思考每一天怎样推进课堂改革前进,思考怎样改变教师的观念,思考今天怎样与课改专家组的成员交流,让他们对全校教师的导学案编写予以指导,等等。
      想未来。教育的本质是让人得到全面发展,而不是为了单纯追求高分数,校长要为学校的发展作出长远规划,对学生的未来乃至一生的发展负责。课改使校长变得目光远大,更有历史责任感和使命感。
      校长要能讲,不仅会讲课改思想、课改典型,还要讲经验教训。
      讲课改思想。实施课改,首先要让校领导班子统一思想,要让教师转变观念,校长必须讲课改的必要性、可行性和学校课改的思路、规划,让班子成员形成共识,让教师认可课改,将课改的理念变成自己的自觉行动。校长们不断地讲,在不同的场合讲,从不同的角度讲,讲得多了,有理有据,旁征博引,就能将课改的思路讲清楚、讲到位,内化为全校师生的自觉行为。
      讲课改典型。为了让课改深入持久进行下去,校长要发现课改典型,把学校涌现出的课改先进人物进行表彰,讲身边的正能量,讲教师敬业爱生,讲班子成员尽职尽责,讲课改后学生学习能力的提升。通过讲,激励教师更加认真地投入课改,班子更加团结,学校的正气不断上升。
      讲经验教训。当课改取得一定成绩时,其他学校组织教师参观学习,校长到外地介绍经验或参加研讨会,校长讲的机会更多,讲课改路上的风雨,讲干教育事业的筚路蓝缕,让课改有实效。
      总之,课改能极大极快地提升校长的专业素养,让校长成为能干、能思和能讲的优秀校长。


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